• 特設サイト【学び方を学ぶ。「学習実用書」のご案内】では、本書の立ち読みを一部公開しています。
• 【立ち読み公開】本書の一部を公開しました。（立ち読みはPDF形式です）

全日教連教育新聞　2020年2月10日（4面）「極上の一冊」にて、本書が紹介されました。紹介者は��橋史朗氏（麗澤大学大学院特任教授）です。
『中央公論』　2019年7月号（p.223)「ブッククリップ」で紹介されました。
「こたえのない学校」　2019年3月26日に書評が掲載されました。評者は藤原さと氏（一般社団法人こたえのない学校・代表理事）です。本文はこちら

プロローグ

序　章　構成主義の学びと創造――クリエイティブ・ラーニング入門（井庭 崇）
　ピアジェの「構成主義」における「認識の構成」／ピアジェの構成主義における学びと教育／
　パパートの「コンストラクショニズム」／レズニックの「クリエイティブ・ラーニング」／ヴィゴツキ
　ーの「社会的な構成主義」と「記号」／ヴィゴツキーの「ことば」と「意味の発達」／ヴィゴツキ
　ーの「生活的概念」と「科学的概念」／ヴィゴツキーの「発達の最近接領域」／ヴィゴツキー
　の「想像力」と「 ……

【編著者】
井庭 崇（Iba Takashi）
慶應義塾大学総合政策学部教授。
1974年生まれ。慶應義塾大学環境情報学部卒業後、同大学大学院政策・メディア研究科後期博士課程修了。博士（政策・メディア）。専門は、創造実践学、パターン・ランゲージ、システム理論。株式会社クリエイティブシフト代表、および、パターン・ランゲージの国際学術機関 The Hillside Group 理事も兼務。2009 年にはマサチューセッツ工科大学スローン経営大学院 Center for Collective Intelligence 客員研究員、2018年にはオレゴン大学カレッジ・オブ・デザイン Portland Urban Architecture Research Laboratory (PUARL) 客員研究員として研究に従事。著書に、『複雑系入門』（NTT 出版、1998 年）、『社会システム理論』（慶應義塾大学出版会、2011 年）、『パターン・ランゲージ』（慶應義塾大学出版会、2013 年）、『プレゼンテーション・ パターン』（慶應義塾大学出版会、2013 年：グッドデザイン賞受賞）、『旅のことば』（丸善出版、2015 年：オレンジアクト認知症フレンドリーアワード大賞、グッドデザイン賞受賞）、『プロジェクト・デザイン・パターン』（翔泳社、2016 年）、『対話のことば』（丸善出版、2018 年）、『おもてなしデザイン・パターン』（翔泳社、2019 年）等。

【著者】
鈴木 寛（すずき かん）
1964年生まれ。東京大学法学部卒業後、1986年通商産業省に入省。慶應義塾大学SFC助教授を経て2001年参議院議員初当選（東京都）。12年間の国会議員在任中、文部科学副大臣を2期務めるなど、教育、医療、スポーツ・文化、科学技術イノベーション、IT政策を中心に活動。参議院憲法審査会幹事、超党派スポーツ振興議連幹事長、東京オリンピック・パラリンピック招致議連事務局長、超党派文化芸術振興議員連盟幹事長や日本ユネスコ委員も歴任。2012年4月一般社団法人社会創発塾を設立。社会起業家の育成に力を入れながら、2014年2月より、慶應義塾大学政策・メディア研究科兼総合政策学部教授と東京大学公共政策大学院教授に同時就任。10月より文部科学省参与、2015年2月より2018年まで文部科学大臣補佐官を5期務める。日本でいち早く、アクティブ・ラーニングの導入を推進。現在、OECD教育スキル局Education2030ビューローメンバー、Teach for ALL グローバルボードメンバー、日本サッカー協会理事なども務める。

岩瀬 直樹（いわせ なおき）
1970年、北海道生まれ。東京学芸大学大学院教育学研究科修士課程修了。埼玉県の公立小学校教諭として、4校で22年間勤め、学習者中心の授業・学級・学校づくりに取り組む。2008年度埼玉県優秀教員表彰。2015年に退職後、東京学芸大学大学院教育学研究科教育実践創成講座准教授に就任。学級経営、カリキュラムデザイン等の授業を通じて、教員養成、現職教員の再教育に取り組んだ。2018年3月に退職し、一般社団法人軽井沢風越学園設立準備財団副理事長に就任。2020年4月に幼小中混在校の軽井沢風越学園の開校を目指している。教師教育学会所属。大3、高1、小5の3児の父（2018年現在）。
主な著作に、『せんせいのつくり方――“これでいいのかな”と考え始めたわたしへ」（旬報社、2014年）（共著）、『最高のチームになる！　クラスづくりの極意』（農文協、2011年）、『最高のクラスのつくり方』（小学館、2010年）他多数。

今井 むつみ（いまい むつみ）
慶應義塾大学環境情報学部教授。専門は認知心理学、発達心理学、言語心理学。1989年、慶應義塾大学大学院博士課程単位取得退学。1994年ノースウェスタン大学心理学部Ph.D.取得。慶應義塾大学環境情報学部助手、専任講師、助教授を経て2007年より現職。認知科学のもっとも大きな国際学会であるCognitive Societyにおいて、アジアではじめてFellowに選出され、運営委員も務める。著書に『学びとは何か――〈探究人になるために〉』、『ことばと思考』（いずれも岩波新書）など。訳書に『科学が教える、子育て成功への道』（扶桑社）。

市川 力（いちかわ ちから）
1963年生まれ。探研移動小学校主宰。探究ジェネレーター。学習院大学大学院人文科学研究科心理学専攻博士前期課程修了。アメリカで日本人駐在員の子供が通う学習塾を運営。英語環境下での日本語習得の最前線で教育に携わる。2003年に帰国後、2004年〜2016年まで東京コミュニティスクール（東京都中野区）という小学生対象のオルタナティブスクールの初代校長を務め、認知科学の知見を活かした、探究する学びを開発・実践してきた。現在は、学校外で大人と子どもがともに探究して学ぶ場づくりに取り組んでいる。NHK for School メタモル探偵団、NHK E テレ高校講座「総合的な探究の時間」に出演及び監修。著書に『英語を子どもに教えるな』（2004年）、『探究する力』（2009年）、翻訳書に『科学が教える、子育て成功への道』（キャシー・ハーシュ=パセック、ロバータ・ミシュニック・ゴリンコフ著、今井むつみと共訳、邦訳2017年）。