日本語版に寄せて
　訳語解説「Bildung」について

　序論　教育学から見たミュージアムの危機――誤解された目的

第�T部　ミュージアムとは何か――その歴史的再構築
　第1章　世界をもう一度――普遍的に再現するというミュージアムの要求はいつ始まり、いつ終わりを迎えたのか
　第2章　コレクションの歴史と陶冶理念の誕生――近代ミュージアムの起源をもとめて
　第3章　芸術とミュージアム――展示演出のジレンマ
　第4章　ミュージアムと学校――いまだ軽視される関係の歴 ……

【著者】
ミヒャエル・パーモンティエ（Michael Parmentier）
1943年生まれ。2008年までフンボルト大学（ベルリン）教授。専門は、ミュージアム・エデュケーション、一般教育学（とくに美的経験と陶冶の問題）。
主要業績は、Ästhetische Bildung, in: Dietrich Benner/Jürgen Oelkers (Hrsg.) Historisches Wörterbuch der Pädagogik. Beltz, 2004, S.11-32 (＝ 「美的人間形成」今井康雄訳、『東京大学大学院教育学研究科　教育学研究室　研究室紀要』 第33号, 2007年, pp. 131-150)、
Einführung in die pädagogische Hermeneutik.Wissenschaftliche Buchgesellschaft,Darmstadt 2001など。

【訳者】
眞壁 宏幹（まかべ ひろもと）
1959年生まれ。慶應義塾大学文学部教授。慶應義塾大学大学院社会学研究科単位取得退学。専門は、陶冶論（美・芸術と人間形成）、ドイツ教育思想史。
主要業績は、論文、訳書：（Generatives Hören.Mimesis und “Symbolischer Prägnanz”,
in: Yasuo Iwami/Christoph Wulf (Eds.),Concepts of Aesthetic Education,Münster/New York/
München/Berlin(waxmann)、2007, クラウス・モレンハウアー『子どもは美をどう経験するか』（共訳）玉川大学出版部、2001年など。