［特集１］　学校の危機管理といっても、学校生活・環境、学校保健、学校管理などさまざまです。本号では「危機対応能力」を主眼に、学校でのリスクマネジメント法や、ケアの問題などに迫ります。

［特集２］　子どもが主体的に学ぶ姿勢をどう育てていくか。学びの場としての「学び合い・話し合い」の授業は可能であるのか。認知心理学の理論を応用した授業実践の研究を紹介します。

＜新連載＞　「慢性疾患をもつ子どもと学校教育」
2010年６月号の同名の第２特集では、総論と教育現場の現状を扱いましたが、今号から病態別に毎月、専門医師が解説をしていきます。

特集１・学校の危機対応能力
［巻頭随筆］学校の危機対応………��階玲治　
学校の危機対応能力とは何か………阪根健二
学校危機への予防と介入………瀧野揚三
子どもの携帯電話利用と学校の危機管理………藤川大祐
学校危機管理スキルの開発………元兼正浩
教職員の危機対応能力をエンパワメントする学校緊急支援
　　――「場のケア」としての生徒の心のケア………藤森和美


特集２・「話し合い・学び合い」による授業づくり
子どもを中心とした創造的な授業をつくるには………丸野俊一
授業はどんな意味で対話たりえるのか――バフチンの対話論から………宮崎清孝
授業実践に役立つ「話し合い・学び合い」の学習環境理論………高垣マユミ

＜新連載＞慢性疾患をもつ子どもと学校教育
　　▼糖尿病の子どもと学校教育………雨宮　伸
今月の視点▼「教育」中心から「学習」中心へ………寺脇　研
折々の一冊▼『危険と安全の心理学』………安藤延男
カレント・トピックス▼子どもの自殺が起きたときの緊急対応………阿部　洋
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝発達障害教育情報センター 現状と今後の展望
　　………独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
編集後記………加藤和生