序　消費者教育の推進に向けて
Column 1　SDGs の目標を達成させるのは誰か

第�T部　消費者教育の意義
1章　消費者教育とは ―― 理念と目的
1.　消費者教育の理念 ／ 2.　消費者教育の目的

2 章　消費者教育の歴史と体系
1.　消費者教育の生成 ／ 2.　消費者教育の歴史 ／3.　消費者教育の体系
Column 2　若い世代がリードするフェアトレード

第�U部　消費者問題の展開とその対応
3 章　消費者問題の歴史と展開
1.　消費者の誕生 ／ 2.　主な消費者問題の歴史 ／3.　消費者問題の解決に向けて

4 章　消費者政策の展開
1.　消費者政策の変遷 ／ 2.　消費者政策の新たな展開――消費者被害の拡大防止と被害救済に関する新制度の成立 ／3.　企業の消費者対応

5 章　国・地方の消費者行政
1.　消費者行政の必要性 ／ 2.　国による消費者行政の推進 ／3.　地方消費者行政の推進 ／ 4.　消費生活センター ／
5.　独立行政法人国民生活センター ／ 6.　消費生活相談をつなぐPIO-NET ／ 7.　行政における商品テストの役割
Column 3　「エシカルファッション」が私たちに問いかけるもの

第�V部　消費者教育の重点領域
6 章　商品の安全性
1.　消費者と安全性 ／ 2.　安全を確保するための法制度 ／3.　被害救済のための法制度 ／ 4.　消費者自身が考えるべ
きこと

7 章　契約と消費者トラブル
1.　消費者と契約 ／ 2.　悪質商法と消費者トラブル／3.　特定商取引法と特殊販売規制／ 4.　消費者契約法と消費者契約／ 5.　割賦販売法と割賦販売規制

8 章　生活設計
1.　生きるために必要なお金 ／ 2.　人生とお金 ／3.　家計と金融商品 ／ 4.　金融トラブルから身を守るために ／5.　人生のセーフティネット

9 章　キャッシュレスと消費者信用
1.　キャッシュレス社会の急速な進展 ／2.　消費者信用とクレジットカード ／ 3.　消費者金融 ／4.　関連法 ／ 5.　多重債務と多重債務問題の解決法

10 章　情報社会と消費者
1.　情報社会の変化と消費者 ／ 2.　情報の活用と問題点 ／3.　通信・情報にかかわる消費者トラブル対応 ／4.　情報社会における消費者の自立

11 章　環境と消費者
1.　紛争、環境、偽情報が最大の脅威に／ 2.　異常気象が「普通」に／ 3.　私たち消費者は破壊行為を止めるこ
とができるか／ 4.　スマホやめますか？／ 5.　「 ゆりかごから墓場まで」をライフサイクル評価で考える
Column 4　食を通じて消費者の責任を考える

第�W部　各ライフステージにおける消費者教育
12 章　幼児期・小学生期
1.　子どもへの消費者教育 ／ 2.　幼児期・小学生期の目標 ／3.　小学校家庭科における消費者教育

13 章　中学生期・高校生期
1.　18歳成年を踏まえた消費者教育の動向 ／2.　中学生期・高校生期に求められる消費者教育 ／3.　「消費者の自立」「消費者市民」を育成する授業づくり／4.　授業実践例

14 章　成人期（若者・成人一般・高齢者）
1.　成人期における消費者教育／ 2.　成人期と消費者問題／3.　多発する消費者トラブルの事例
Column 5　食品ロス×アップサイクル×地域課題で協働する力を育む

第�X部　消費者市民社会の構築に向けて
15 章　消費者市民社会の構築に向けて
1.　権利から責任、そして消費者市民へ ／2.　今後の消費者に求められるスキル ／3.　消費者市民社会と世界
Column 6　いのちを消費する者の責任を考える

資料
　�@ 消費者教育の体系イメージマップ
　�A 消費者教育の推進に関する法律
　�B 消費者教育の推進に関する基本的な方針（概要）
　�C 学習指導要領（抜粋）
　�D SDGs目標12「持続可能な消費と生産のパターンを確保する」のターゲットと指標
　�E クーリング・オフ制度の知識