はじめに

第１章　大学生とキャリア
　1　キャリア＝就活か？
　2　「キャリア」とは
　　2-1　「キャリア」という言葉
　　2-2　「キャリア」概念の4つの特徴
　　2-3　本書でいうキャリア教育とは
　3　キャリア教育は何を目指すのか
　　3-1　キャリア教育をめぐる日本の動向
　　3-2　キャリアについての新しい考え方
　　3-3　「曖昧で多様な」な能力
　　3-4　「新しい能力」の登場

第２章　キャリアと学習
　1　キャリアと学習
　2　学習に関する諸理論
　　2-1　他者との関わりの中で学ぶ
　　2-2　最近接発達領域
　　2-3　認知的徒弟制
　　2-4　参加することで学ぶ
　　2-5　2つの学習観
　　2-6　経験から学ぶ
　　2-7　葛藤による学習
　3　大学での学びとキャリア

第３章　「大学生」という時期
　1　大学生の悩みと不安
　2　変わりゆく「大学生」像
　3　大学生とアイデンティティ
　　3-1　エリクソンのアイデンティティ概念
　　3-2　スーパーの職業的自己概念
　　3-3　アイデンティティ形成の困難
　4　「大学生」という時期の過ごし方
　　4-1　アイデンティティ資本
　　4-2　「居場所」としてのコミュニティ

第４章　大学の授業で学ぶ
　1　大学生と授業
　　1-1　大学の授業は役に立たない？
　　1-2　「活動の場」としての授業
　2　授業での学び
　　2-1　「真面目」な大学生
　　2-2　汎用的能力への効果
　　2-3　授業外学習への効果
　　2-4　アクティブ・ラーニングとは
　　2-5　理解を深める
　　2-6　学生の参加を促す
　3　授業への参加と卒業後のキャリア
　　3-1　2つのライフ
　　3-2　初期キャリアへの影響
　4　「キャリア教育」を超えて

第５章　社会との関わりの中で学ぶ
　1　私たちは何から学んでいるのか？
　　1-1　汎用的能力への注目
　　1-2　知識からコンピテンシーへ
　2　プロジェクト型学習（PBL）の広がり
　　2-1　PBL（Project/Problem Based Learning）
　　2-2　サービス・ラーニング
　　2-3　ラーニング・ブリッジング
　3　PBLから学生は何を学ぶのか？
　　3-1　「スマート女子」プロジェクトの背景
　　3-2　「スマート女子」プロジェクトの実施
　　3-3　参加した学生の学び
　　3-4　教員の役割と評価
　4　まとめ

第６章　職場に参加して学ぶ
　1　インターンシップの広まり
　2　インターンシップでの学び
　　2-1　NPO法人G-netの事例
　　2-2　NPO法人JAEの事例
　　2-3　一般社団法人MAKOTOの事例
　3　まとめ
　　3-1　失敗と振り返りを的確に行うこと
　　3-2　企業と学生を適切にマッチングさせること
　　3-3　仕事に取り組むときの姿勢を工夫すること

第７章　「シューカツ」とは何か？
　1　大学生と就職活動
　2　「ソー活」の時代
　　2-1　就職活動・採用活動の情報化・モバイル化
　　2-2　就職活動・採用活動とソーシャルメディア
　　2-3　情報の収集と共有からみる就職活動・採用活動
　3　「コミュカ」の時代
　　3-1　就職情報とコミュニケーション能力
　　3-2　『就職ジャーナル』に見るコミュニケーション能力
　4　「意識の高い学生」の登場
　　4-1　「自分探し」と就職活動
　　4-2　プライベートとパブリックの境界の曖昧化
　　4-3　「意識の高い学生」の登場
　5　やりがいの功罪

第８章　就職後の学びとキャリア
　1　「就活」のその先 ―― 「3年3割」問題
　2　「新入社員」という時期
　　2-1　リアリティ・ショック
　　2-2　組織社会化
　　2-3　新入社員研修
　　2-4　OJT
　3　職場内ネットワークと「越境学習」
　　3-1　職場内ネットワークにおける支援と能力向上
　　3-2　「越境学習」への注目

終章
　1　大学生の就職
　2　「正社員」という働き方
　　2-1　「正社員」とは
　　2-2　長時間労働
　　2-3　「メンバーシップ型社会」としての日本
　　2-4　「終身雇用」への願望と現実
　3　多様な働き方
　　3-1　パラレルキャリアとプロボノ
　　3-2　転職と「弱い紐帯の強さ」

索引
著者紹介