［特集１］　「障害受容」について、さまざまな立場から考える特集です。保護者、特に母親、教員の障害受容とは。そして、ASD当事者からは、「障害受容」よりも「自己受容」だという指摘があります（片岡聡氏）。必読です。


［特集２］　小学校でプログラミング教育が2020年から実施されることになりました。本年６月に出された文科省の有識者会議「小学校段階におけるプログラミング教育の在り方について（議論の取りまとめ）」をもとに、なぜプログラミング教育なのか、そしてどのような方法が可能なのかを、解説します。小学校での実施について、賛否両論を紹介します。

特集１・発達障害を受容しつつ前に進む

［巻頭随筆］障害受容がさらにすすんでいくには……村田豊久　
子どもの発達障害を親はいかに受容するか……中田洋二郎
発達障害児・者の強みを生かす……今村　明　ほか
自閉スペクトラム症（ＡＳＤ）の「障害受容」について……片岡　聡・菊地啓子
発達障害の子どもの保護者の「障害受容」……藤堂栄子
発達障害児の母親を支える社会をめざして……山下亜紀子
小学校教員における障害の受容……平澤紀子

　
特集２　プログラミング教育はどうなるのか
　
教育の「人間化」とプログラミング教育……奈須正裕
プログラミング教育の経緯・目標・進め方……久野　靖
プログラミング教育は子どもの創造力を伸ばすのか……阿部和広
小学校におけるプログラミング教育必修化の問題点……三木光範

名画に観る教育と医学▼『天国と地獄』……冨田和巳
カレント・トピックス▼２０１６年度「職場体験・インターンシップ実施状況調査」
　　……阿部　洋
特別支援教育のページ▼久里浜だより＝地域と研究所が協働して推進する
　　「地域実践研究事業」……独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
編集後記……黒木俊秀