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「教育と医学」特別付録
　　□■□　メルマガ「教育と医学」　■□■
　　　　　　　　　　　　　　　　　第181号（2016年3月28日配信）
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▲お花見、できそうですか？
▲ 「教育と医学」2016年４月号の第１特集は「障害者が働くことへのチャレンジ」、
第２特集は「公認心理師への期待と課題」です。

◇CONTENTS◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇
■最新号「教育と医学」（2016年４月号）の内容
★１．ちょっと覗いてみよう＜立ち読みコーナー＞
★２．どこから読もうかな？＜今月のポイント＞
■ 慶應義塾大学出版会からのご案内
■メルマガ編集後記
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■最新号「教育と医学」（2016年４月号）の内容■

特集１：障害者が働くことへのチャレンジ
改正障害者雇用促進法での差別禁止令をうけて、障害者の就労の機会をどう
増やし、環境を改善していくかを考えます。
障害をもつ人が働きつづけられるようにするには、子どもたちを社会へ送り
だす学校と、障害のある人を受け入れる職場の両方が変わっていかなくてはな
りません。そこで、教育と環境整備の両面から考えていきます。また、障害と
いっても様々ですが、この特集では主に、発達障害、知的障害のある人の事例
を紹介します。

特集２：公認心理師への期待と課題
昨年九月に成立した「公認心理師」についての基本的な情報と、今後の専門
職としての可能性を取り上げます。従来の「臨床心理士」は民間資格であるの
に対し、医師や看護師のように国家資格となったのが「認定心理師」です。
資格取得のための情報、試験のあり方などの今後の見通し、そしてＳＣや
ＳＳＷなどの教育現場での職域拡大の可能性などを解説します。

＊最新号のトップページ
//www.keio-up.co.jp/np/kyouiku.do

＜「教育と医学」４月号か書籍をプレゼントします＞
「教育と医学」2016年４月号を３名の方に、
４月号の著者・梅永雄二先生（編著）『発達障害のある人の就労支援』を
１名の方に、アンケートに回答くださった方の中から抽選でプレゼントします。
＊ アンケートご記入は以下からどうぞ。（4月20日締切です）
//www.keio-up.co.jp/kup/kyouiku/enq/

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★１．ちょっと覗いてみよう　＜立ち読みコーナー＞

【今月の立ち読み】
●巻頭随筆　「共生社会の理解が深まっていくには」
村田豊久（村田子ども心理教育相談室主宰。児童精神科医師）
//www.keio-up.co.jp/kup/kyouiku/zuihitsu/z201604.html

●編集後記
古賀　聡（九州大学大学院人間環境学研究院准教授）
//www.keio-up.co.jp/kup/kyouiku/kouki/k201604.html

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★２．どこから読もうかな？　＜今月のポイント＞

●特集１・障害者が働くことへのチャレンジ

◆ 「発達障害者の就労支援
――自閉スペクトラム症（ＡＳＤ）を中心に」
梅永雄二（早稲田大学教育・総合科学学術院教授）
＜主な見出し＞発達障害者の就労における現状／発達障害者の離職理由：ハード
スキルとソフトスキル／発達障害者の就労に必要な支援（就労アセスメント／
ジョブマッチング）／同僚・上司に対する発達障害者の理解・啓発／フォローアップ）

◆ 「特別支援教育における『働く』ことへの支援
――キャリア発達支援の視点から」
菊地一文（青森県教育庁学校教育課特別支援教育推進室指導主事）
＜主な見出し＞共生社会の形成に向けたキャリア教育推進の意義／特別支援教育
分野におけるキャリア教育への注目とその背景／特別支援教育におけるキャリア発達
支援／今後のキャリア発達支援の充実に向けて

◆ 「知的障がいのある生徒の就労に向けた教育行政の取組み」
森　孝一（福岡市教育委員会指導部・発達教育センター所長）
＜主な見出し＞現状と課題／就労率低迷の背景／課題解決に向けた取組み／働く
ことの喜びとは

◆ 「知的障害のある人が大学で働くことへのチャレンジ」
干川　隆（熊本大学教育学部教授）
＜主な見出し＞熊本大学が知的障害のある人を雇用するようになった経緯／愛work
の業務内容／愛workの成果／教職員や学生の変化／愛workの課題

◆ 「発達障害者が働くことにチャレンジするために必要なこと」
高橋正泰（発達障害支援研究所たまや所長）
＜主な見出し＞就労支援として行っていること／支援の事例：〈事例１〉広汎性
発達障害の診断がついているＡ君の場合、〈事例２〉アスペルガー症候群の診断が
ついているＢ君の場合／支援現場から見える就労への課題と対応

●特集２・公認心理師への期待と課題

◆ 「公認心理師法の成立経緯・概要・今後」
野島一彦（跡見学園女子大学教授）
＜主な見出し＞公認心理師法の成立経緯／公認心理師法の概要／今後の課題・見通し

◆ 「心理学界の発展と公認心理師への期待」
子安増生（京都大学大学院教育学研究科教授）
＜主な見出し＞日本心理学諸学会連合の役割／日本の心理学界の発展方向／公認
心理師の行方／公認心理師の位置づけ・心理職の職域の拡大

◆ 「公認心理師とこれからの心理教育的援助サービス」
石隈利紀（筑波大学理事・副学長、附属学校教育局教育長）
＜主な見出し＞これまでの心理教育的援助サービス／「公認心理師」誕生後の心理
教育的援助サービス／チーム学校のコーディネーターの制度化／これからの心理教育
的援助サービス

★好評の連載！

◆徳永　豊〈子どもへの対応 Ｑ＆Ａ〉
第10回「ディスレクシア（学習障害）の中学生とその支援」

◆阿部　洋〈カレント・トピックス〉
「『英語力調査』２０１５年度」

◆独立行政法人国立特別支援教育総合研究所
＜久里浜だより＞第484回
「筑波大学附属久里浜特別支援学校における寄宿舎の取組」

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＜次号予告＞
「教育と医学」2016年5月号（4月27日発売）
特集１：校内暴力と学級崩壊にどう対応するか
特集２：子どもの幸福感・再考

　　//www.keio-up.co.jp/np/kyouiku/next.do
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■慶應義塾大学出版会からのご案内■

『学校の先生・ＳＣにも知ってほしい――不登校の子どもに何が必要か』
（増田 健太郎 編著）
//www.keio-up.co.jp/np/isbn/9784766422382/

本人、親、先生がこの苦悩を乗り越えるために

不登校をどのように理解し、どのようにかかわっていくべきか。
予防と支援の視点から、不登校支援に長年携わっている専門家たちが結集し、
大切なポイントを伝えます。

　我が子が不登校になったときの親の悩みはとても深いものです。
教師やSCは、予防教育をはじめ、不登校になったときの早期対応・
専門機関との連携など、子どもや保護者への具体的支援が必要です。
本書は、教育学・臨床心理学・精神医学の専門家が、不登校の現状を
読み解き、不登校をどのように理解し、具体的にどう対応すればよいのかを、
今、不登校のことで悩んでいる保護者、学校の先生やSCの方々のために、
できるだけわかりやすくまとめたものです。
本書が、我が子への対応や、児童生徒への教育実践を振り返るきっかけとなり、
ひいては子どもたちの「生きる力」へとなれば幸いです。
（増田健太郎「はじめに」「おわりに」より）

●目次・詳細はこちら
//www.keio-up.co.jp/np/isbn/9784766422382/

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■次回のメルマガ「教育と医学」配信は、4月18日を予定しています。
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■編集後記
▼ 子どもの自殺やいじめの問題の報道が続いています。子どもの学校生活の実態が
周りの大人にはわかりにくい状況です。子どもの不登校にどう対応するかを解説し
た新刊『不登校の子どもに何が必要か』で、編者の増田健太郎先生が、「学級経営
と校長・担任の役割：いじめ問題への対応」で、学級経営のポイント、さらに「黄
金の三日間」として4月の最初がとても重要であると解説しています。今がチャンス
です。ぜひご購読ください。（編集担当Ｎ）

▼先日、新宿御苑に行きました。目的もなく行ったのですが平年よりも早く桜が咲
いたおかげで、ちょうど開花宣言の日でした。春になった陽気と花粉と、インフル
エンザと色々と気を付けなければならない季節ですが、読者の皆さまにとって良い
新年度を迎えることができますように。（システム担当Ｙ）

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【発行元】
慶應義塾大学出版会(株) 『教育と医学』編集部
E-mail：kyouikutoigakuと@keio-up.co.jp
（上記の「と」を削除して送信してください）
URL：//www.keio-up.co.jp/
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