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ウィトゲンシュタインの教育学
後期哲学と「言語の限界」
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「語りえぬもの」、その先へ
『論考』で沈黙した哲学者は、「教育」を手がかりに再び語り出す。
新進気鋭の若手が描く、「第三のウィトゲンシュタイン」
▼語りえぬものは、伝ええぬものであるとは限らない――
『論考』によって「語りえぬもの」を設定し、「語る」ことに制約を課したウィトゲンシュタイン。
経ることおよそ10年、止むことなき哲学的思考はついに「言語の限界」の地平をにらみ、自ら建設した巨大な「沈黙」の体系に挑み始める。
ウィトゲンシュタイン後期思想を繙く鍵である「教育学」。
コミュニケーションに内在する宿命的なパラドクスを解きほぐし、「教えること」の意味を根底から問い直す。
私と世界の限界を超えて、他者に触れうる可能性を提示する意欲作。
教育学研究 2018年12月号（第85巻 第4号）（p.88〜p.90)に書評が掲載されました。評者は丸山恭司氏（広島大学大学院教授）です。
出版ニュース 2017年9月下旬号「ブックガイド」(p.29)にてご紹介いただきました。
プロローグ
第１章 ウィトゲンシュタインと教育学
１ 問題の設定
２ ウィトゲンシュタインと分析的教育哲学
３ 教育学におけるウィトゲンシュタイン研究
第２章 教育の言語ゲーム
１ 言語ゲームの両義性
２ 原初的言語ゲームへの懐疑
３ 教育の言語ゲームの特質
第３章 イニシエーションと訓練
１ イニシエーションと学習のパラドクス
２ 訓練をめぐる対立
３ 訓練の原初性
第４章 ……
 著者略歴は書籍刊行時のものを表示しています。
渡邊福太郎（わたなべ ふくたろう）
1981年東京都生まれ。慶應義塾大学文学部卒業、東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学。博士（教育学）。現在、慶應義塾大学文学部助教。専門は教育哲学・教育思想。共著書に『西洋教育思想史』（慶應義塾大学出版会、2016年）、論文に「言語ゲームへのイニシエーションとしての教育」（『教育哲学研究』第104号、2011年）、共訳書にシュネーデルバッハ『ドイツ哲学史 1831-1933』（法政大学出版局、2009年）、ヴィンセント『マス・リテラシーの時代』（新曜社、2011年）など。
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