はじめに

第1章　学習障害の意味
第1節　学習障害の定義
　1. アメリカ合衆国の場合
　　(1) 定義論争の経緯
　　(2) 代表的な二つの定義
　2. わが国の場合
　　(1) 協力者会議（中間報告）の定義
　　(2) 協力者会議（報告）の定義
　3. 定義の分類
　　(1) 概念的な定義
　　(2) 操作上の定義
第2節　学習障害児の心理−教育的な特徴
　1. 必須の特徴
　　(1) 学習困難
　　(2) 個人内差
　2. 併有するかもしれない特徴

……

川村 秀忠（かわむら ひでただ）

略歴
1963年　　　　　東京教育大学教育学部卒業
1963〜1972年　　東京都立北養護学校教諭
1972〜1980年　　国立特殊教育総合研究所研究員・主任研究官・研究室長
1980〜1999年　　秋田大学教育学部・教育文化学部助教授・教授
1996〜1999年　　秋田大学教育学部・教育文化学部附属養護学校長（併任）
1999〜2002年　　東北大学大学院教育学研究科教授
2003〜2006年　　東日本国際大学経済学部・福祉環境学部教授
2003年11月　　 日本ＬＤ学会功労賞（第７号）受賞
2006〜2009年　　明星大学人文学部教授

所属学会等
日本ＬＤ学会（名誉会員）、特別支援教育士資格認定協会（S.E.N.S名誉会員）、日本特殊教育学会、日本発達障害学会、障害科学学会、日本教育心理学会、日本発達心理学会

主著
『学習障害』（慶應通信、単著）
『ＰＲＥＢ学習レディネス診断検査法』（慶應通信、共著）
『発達の気がかりな乳幼児の早期発達診断』（川島書店、共著）
『発達に遅れのある子どもの個別指導プログラム』（川島書店、単著）
『発達障害児の早期指導プログラム』（慶應通信、単編著）
『発達障害児の就学前期指導プログラム』（慶應通信、単編著）
『学習の基礎をつくる100の遊び』（学習研究社、単編著）
『新版 学習障害』（慶應通信、単編著）
『学習障害児の内発的動機づけ』（東北大学出版会、単著）
『発達障害児の学習意欲をはぐくむ』（慶應義塾大学出版会、単編著）