◇CONTENTS◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇
■最新号「教育と医学」（2007年8月号）の内容
★1.ちょっと覗いてみよう＜立ち読みコーナー＞
★2.どこから読もうかな？＜今月のポイント＞
★3.次がまちどおしいぞ＜次号予告＞
★4.もっと知りたい！＜今月の本棚＞
■慶應義塾大学出版会からのご案内
■メルマガ編集後記
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■最新号「教育と医学」（2007年8月号）の内容■
特集１：集中力を育む
もっと集中力があったら……誰でも思うことです。集中力とは、持って生まれ たものなのか、トレーニングで鍛えることができるのか。心理学でも、集中力 の発達メカニズムが研究されていますのでその紹介と、トレーニングの専門家 にその方法について執筆いただきました。棋士の谷川浩司九段による日頃の鍛 練も参考になりますよ。特集２：子どもと睡眠不足
「早寝早起き」は現代人にとって、わかっているけどなかなかできないことで す。こういった大人の生活習慣は、子どもにも反映されてきています。今の子 どもの生活習慣の実態として、今回は「睡眠」に注目し、研究者に解説いただ きました。夜型化、睡眠不足、睡眠リズムの乱れは、予想以上に子どもに大き な影響を与えていることがわかり、驚かれることと思います。★１．ちょっと覗いてみよう ＜立ち読みコーナー＞
【今月の立ち読み１】
●巻頭随筆「からだとこころと集中力」【今月の立ち読み２】
●「編集後記」★２．どこから読もうかな？ ＜今月のポイント＞
＊巻頭随筆は、上記の「立ち読みコーナー」をご覧ください。
「集中力をどう伸ばすか」
山下富美代（立正大学名誉教授）
＜主な見出し＞集中力とは何か／集中力の促進要因／集中力を育成するポイン ト◆「神経心理学から見た集中力（注意機能）の発達メカニズム」
白瀧貞昭（武庫川女子大学大学院心理臨床学専攻教授）
＜主な見出し＞「集中力」と「注意機能 attention 」／注意機能の基盤とし ての脳神経機構／注意機能の段階的発達モデルの提唱／注意機能を訓練によっ て増強したり、その段階的発達を加速できるのか◆「子どもが高度な集中力を発揮する授業」
奈須正裕（上智大学総合人間科学部教授）
＜主な見出し＞問題は子どもが解決する／早く進めばいいとは限らない／本物 を目指す／子どもの上を行く◆「ひとつのことに長く打ち込むこと」
谷川浩司（日本将棋連盟棋士。九段）
＜主な見出し＞子どものころの私と将棋／集中できる時間とはどれくらいなの か／新しい気持ちで臨む工夫◆「集中力を高めるイメージトレーニング」
高畑好秀（スポーツ・ビジネスメンタルトレーナー）
＜主な見出し＞集中力とは何か／集中力を妨げる五つの要因／弱点となる要因 をどう克服するか◆「子どもの睡眠はいかにあるべきか」
衞藤 隆（東京大学大学院教育学研究科教授）
＜主な見出し＞学校保健における健康問題としての意義／睡眠の生物学的意義 ／研究成果を元に実生活にどう活かすか／「子どもの睡眠に関する提言」での 呼びかけ◆「子どもの睡眠習慣の実態と問題」
石原金由（ノートルダム清心女子大学人間生活学部教授）
＜主な見出し＞慢性的“睡眠短縮”の怖さ／睡眠習慣の現状／夜型化の原因／ 睡眠習慣をとりまく問題／◆「子どもの睡眠と不登校」
福田一彦（福島大学共生システム理工学類教授）
＜主な見出し＞「不登校」とは何か／医療現場での不登校概念について／教育 現場と医療の現場での不登校概念の不一致について／教員は不登校に対して偏 見を持っているのか？／学校現場で認められる全ての長期不登校児童生徒の実 態について／不登校と睡眠／睡眠リズム障害は不登校の原因か／予防的介入に ついて●子どもの知育などに関する資料
（「教育と医学」バックナンバー）●子どもの生活習慣、疲労などに関する資料
2007年4月号 特集１・がまんする力をどう育むか／特集２・子どもの心身症 とストレス◆村瀬嘉代子「連載・瞬息のきらめき」
第１４回「『呼び名』をめぐって」◆田中康雄「連載・生きること・支え合うこと」
第１４回「睡眠に課題を示した方々との出会い」◆村田豊久「連載・子どもの心の診療室から―子ども臨床から学ぶこと―」
第１４回「うつと強迫（１）」★３．次がまちどおしいぞ ＜次号予告＞
特集１・教師を楽しむ
教員評価、学校間競争、免許更新制……教師を取り巻く環境が厳しい状況の 中で奮闘している先生方を支援し、教師がいきいきと力を発揮できる社会をめ ざしたい、と企画しました。効果をすぐに数値で表すことだけが、いい教育と いえるのでしょうか。子どもの将来に肥料となるような教育、そんな希望をも てる教育を、私たちは教師とともに追求したいと思い、企画しました。特集２・キレる子ども
「キレる」という子どもの行動について、最近の知見を紹介します。「キレ る」という現象の調査結果と、教育・精神医学・栄養学などから、関係改善を 探ります。★4.もっと知りたい！＜今月の本棚＞
◆藤原忠雄 著■慶應義塾大学出版会からのご案内
【8月6日書店発売予定】■メルマガ「教育と医学」のアンケート・読者プレゼント
お答えくださった方の中から、書籍『学校で使える５つのリラクセーション技 法』（メルマガNo.32「今月の本棚」で紹介）を1名に、「教育と医学」2007年 8月号を3名の方に、抽選でプレゼントします。抽選の締め切りは、2007年8月2 0日（必着）です。当選の発表は、発送をもって代えさせていただきます。 ぜひ、ご意見・ご感想をこちらまでお寄せください。■ 次回のメルマガ「教育と医学」配信は、8月27日を予定しています。
------------------------------------------------------■編集後記
▼河合隼雄先生の訃報に驚きました。河合隼雄先生は、「教育と医学」に30年 以上前から何度もご執筆くださっています。昨年2006年9月号の巻頭「親と教 育」が、本誌での最後のお原稿となってしまいました。実は、この著者校正の お返事をいただいた直後に先生が倒れられたことを知り、とても驚いたのがほ ぼ１年前のことでした。ご快復を祈っておりましたが、とても残念です。先生 のご厚意に感謝を申し上げますとともに、先生のご冥福を祈念申し上げます。 （編集担当N）■編集後記の後記
集中力は大事です！ 何をするにも集中！集中！集中！デス。とはいえ、こん な書き方をしている時点でなにかすでに、散漫の影が・・・。散漫ならまだい い方で、よく放心していたりもする。『物質と記憶』のベルクソンが言うとこ ろの、持続の収縮と弛緩？ やっぱり集中と記憶は関係があるんだなあ。受験 生は大変だなあ。高校生のころは睡眠不足で眠かったなあ。・・・という感じ でどんどん逸れるばかりです。集中！集中！